2025福建事业单位言语理解与表达（三）

    
词语辨析之差异角度差异角度  
（一）含义侧重  
词语含义相近，但侧重描述的方面不同。  
（二）搭配对象  
词语含义相近，但固定搭配的对象不同。  
（三）感情色彩  
词语含义一样，但所附加的感情色彩不同。  
【例1】从结绳记事到竹简纸张，从计算机存储到光盘刻录，人类从未停止________更加高效便捷的信息存储方式，信息存储方式的变革很大程度上也_________着我们获取信息和认知世界的方式。  
填入画横线部分最恰当的一项是：  
A.追求塑造B.追逐制造  
C.探求创造D.探究缔造  
1.【答案】A。解析：第一空，由“从……到……，从……到……”可知，此处表达的是人类一直寻求更加高效便捷的信息存储方式，所填词语应表达寻求之意。“探究”意为探索研究，探寻追究，多与“问题”“真理”等搭配，不能与“信息存储方式”搭配，排除D。第二空，此处说的是信息存储方式变革对我们获取信息和认知世界的方式的影响。“塑造”侧重影响、形塑，“制造”“创造”均侧重从无到有。“我们获取信息和认知世界的方式”一直存在，“制造”“创造”填入此处不恰当，排除B、C。故本题选A。  
2.教育不是一种将人工具化的单纯的“人才培养活动”，也不是走向“有钱”“有权”的某种________。它的目的，不过是让人认识到自己的价值。将教育的目的________为“学什么就干什么”，这是对教育的________。  
填入画横线部分最恰当的一项是：  
A.阶梯设置曲解B.手段局限矮化  
C.渠道解释扭曲D.途径定义贬低  
2.【答案】B。解析：先看第二空，教育的目的是“让人认识到自己的价值”，而“学什么就干什么”是对教育目的缩减，所以填“局限”更合适些。另外，从感情色彩来看，“学什么就干什么”是“将人工具化”，故第二空填一个偏贬义的词语更恰当，四个选项中只有“局限”符合。第一空，“手段”指为达到某种目的而采取的具体方法，填入符合句意；第三空，“矮化”用来描述工具化的教育认识恰当。故本题选B。